分別為跡將蔚藍(lán)、墨守晴空和星河無限，合計持有公司5.41%的股份。

倒過來，大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識分子出身，總覺得知識和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識與金錢一旦掛上關(guān)系就是一件非常可恥的事情。就像有的少兒編程課程，在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計出來的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。

所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，都自詡是“學(xué)渣”。例如一個學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，我可以把對北京房價的分析，對美國利率的變化給你做相近的分析，但是如果你想掌握我這種分析的方法，自然是要付費的。這不是在說投籃你投進(jìn)去了幾個，而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對，哪一個姿勢角度不對。

第一個誤區(qū)的根本思想就是來源于后者，甚至可以稱之為“學(xué)渣型態(tài)度”——他的自然推論是，在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學(xué)習(xí)效率，也就是“單位知識所花費時長”。誤區(qū)四：在線教育內(nèi)容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們希望做一個在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識，大家想學(xué)就可以學(xué)。

實際上，這種模式已經(jīng)越來越難做下去了。

在線教育仿佛一下成為了捍衛(wèi)教育公平的衛(wèi)士，顛覆傳統(tǒng)教育的革命和免費獲取知識的捷徑。發(fā)達(dá)國家的許多管理制度拿到中國來就失敗，并不是制度本身有問題，而是我們的思維有問題，說白了，就是我們不能真正地堅守原則。

企業(yè)也是這樣，一個企業(yè)如果在發(fā)展的過程中，沒有經(jīng)歷過幾次危機事件，那它就無法壯大為可以經(jīng)受任何風(fēng)雨的大企業(yè)。一個人如果一輩子都沒經(jīng)受過挫折，就算不上成熟。

在本期的文章中，董明珠女士的分享想必會給大家啟發(fā)。我們和其他國有企業(yè)最大的不同就是我們在經(jīng)營中，堅持原則，沒有私利，把國企當(dāng)作自己的企業(yè)來做。